Acercamiento a la etnografía.

La etnografía es una rama de la antropología, que se presenta como un modelo de investigación, el cual tiene como principal objetivo el acercamiento a otras culturas o grupos sociales, a través de la observación directa para definir la identidad, estilo de vida y prácticas sociales de un grupo. El proceso etnográfico se compone de una serie de etapas (negociación y acceso al campo, trabajo de campo, análisis de datos y elaboración del informe). En este documento nos centraremos en el trabajo de campo, cuyo principal objetivo es recoger la información que utilizaremos en una etapa posterior. Este proceso no es un proceso lineal, sino circular, tampoco hay una metodología predeterminada, ya que cada investigador y cada investigación necesitarán de unas herramientas y metodologías diferentes. Las técnicas más utilizadas esta etapa son la observación participante, la entrevista o diálogos y el análisis de datos.

Análisis previo de la comunidad elegida.

El método Montessori fue creado por María Montessori (1870 -1952) con la pretensión de dar a conocer la importancia de la educación y la atención a los niños con ciertas deficiencias mentales. Tras su paso en una institución con niños considerados perturbados mentalmente, se percató de que estos niños poseían una serie de potencialidades las cuales podían ser desarrolladas a través de la manipulación de objetos. Basaba la educación en la relación del niño con el ambiente y amor y un espacio preparado. Según María Montessori, el ambiente debía organizarse meticulosamente, de manera que proporcionara el aprendizaje y conocimiento del propio niño. El diseño de estos ambientes debía responder a los principios de belleza y orden, siendo espacios luminosos donde debían incluirse plantas, arte, música y libros. Según afirma María Ángeles Franco (pedagoga y logopeda), el papel de los adultos en la educación debe ser el de guía en el proceso de aprendizaje, encargándose de cultivar sentimientos afectivos positivos, la responsabilidad y la humildad.

Definición de las herramientas.

• 1. Observación: Observar y aprender a mirar sin prejuicios nos ayuda a comprender el mundo que nos rodea. Esta premisa también es uno de los pilares básicos de la metodología Montessori pues ayuda a conocer necesidades e intereses. Partimos de la idea de que el investigador parte de la ignorancia metodológica, y a través de la observación pretendemos romper este desconocimiento y comprender el mundo y las necesidades e inquietudes de los niños. Esta observación y primer acercamiento a la comunidad se desarrollaría dentro de escuelas que sigan esta metodología en su programa educativo. También en senos familiares que practiquen Montessori dentro del hogar. También haremos un acercamiento a los objetos y materiales educativos utilizados, bien dentro del aula o realizando una búsqueda web para conocer más a fondo estos elementos.
• 2. Participación activa: El método Montessori apuesta por reforzar el aprendizaje fuera del aula, potenciar el contacto con la naturaleza y por acercar al niño al mundo que le rodea, por ello es común organizar actividades lúdico-educativas, en las que la participación ayudan al niño a sentirse parte del aula. Por ello, la participación activa en acciones de esta índole nos ayudará a un acercamiento más real y a una mejor comprensión.

• 3. Entrevistas: en último lugar, haríamos un acercamiento al método a través de profesionales, mediante entrevistas y diálogos con profesores, educadores y pedagogos que nos acerquen a esta metodología desde un punto de vista profesional y estructurado.

A modo de resumen. Con todo esto se pretende desarrollar una metodología de trabajo que nos permite adquirir los conocimientos necesarios para ser capaces de adaptar el mundo del diseño a esta comunidad y poder crear materiales que ayuden tanto a padres como a niños a desorrollar esta metodología dentro del hogar.