Publicat per

Aprendre de la comunitat · SOM SOSTRE

Publicat per

Aprendre de la comunitat · SOM SOSTRE

  Bones companys, Us presento el meu treball realitzat sobre Obrir el Disseny a la Comunitat, la qual he escollit l’associació Som…
  Bones companys, Us presento el meu treball realitzat sobre Obrir el Disseny a la Comunitat, la qual he…

 

Bones companys,

Us presento el meu treball realitzat sobre Obrir el Disseny a la Comunitat, la qual he escollit l’associació Som Sostre de Girona. Es tracta d’una associació sense ànim de lucre que recórrer la ciutat per dur menjar calent i acompanyar una estona a les persones sense sostre, un cop al mes fan trobades al cinema, excursions… com també les persones sense sostre organitzen activitats i tallers integratius… CREANT VINCLES.

 

 

 

Gràcies per llegir,

Cèlia Ortiz

Debat0el Aprendre de la comunitat · SOM SOSTRE

No hi ha comentaris.

Publicat per

Kit de Camp: Comerç de Sant Cugat

Publicat per

Kit de Camp: Comerç de Sant Cugat

L’etnografia es un mètode de recerca central per conèixer i entendre el món des de un punt de vista de les seves…
L’etnografia es un mètode de recerca central per conèixer i entendre el món des de un punt de vista…

L’etnografia es un mètode de recerca central per conèixer i entendre el món des de un punt de vista de les seves relacions socials. És un mètode d’investigació qualitativa basat en la diversitat de les cultures. L’etnografia implica un aprenentatge pràctic i ajuda a conèixer la identitat d’una comunitat humana que es desenvolupa en un àmbit sociocultural concret.

“…la etnografía es una concepción y práctica de conocimiento que busca comprender los fenó menos sociales desde la perspectiva de sus miembros…” Guber, Rosana. 2001

La etnografía adopta un paper molt imporant quan parlem del disseny centrat en les persones. Introduïr el dissenyador dins de la comunitat amb una proximitat que li permiti conèixer les necessitats i els problemes forma part del procés etnològic.

El paper que juga l’investigador en aquest tipus de recerca és molt actiu, ja que ha de conviure amb el grup social amb què treballa. És així com sense deixar el seu rol d’investigador, cal endinsar-se en la dinàmica social i cultural del grup esmentat per poder analitzar a profunditat el seu objecte d’estudi. Amb relació a això Hernández, Fernández i Baptista, (2010) expliquen:

“L’investigador normalment és un observador completament participant (conviu amb el grup o viu a la comunitat) i passa llargs períodes a l’ambient o camp. Ha d’anar convertint-se gradualment en un membre més d’aquest (…). Així mateix, utilitza diverses eines per recol·lectar les dades culturals: observació, entrevistes, grups d’enfocament, històries de vida, obtenció de documents, materials i artefactes (…). Va interpretant el que percep, sent i viu (…) (p. 504).”

KIT DE CAMP: UNA EINA D’INVESTIGACIÓ

Per entendre el significat de l’etnografía i el seu abast citarem a Rosana Guber amb La etnografía: método, campo y reflexividad; 

“Como un, método abierto de investigación en terreno donde caben las encuestas, las técnicas no directivas -fundamentalmente, la observación participante y las entrevistas no dirigidas— y la residencia prolongada con los sujetos de estudio, la etnografía es el conjunto de actividades que se suele designar como «trabajo de campo», y cuyo resultado se emplea como evidencia para la descripción “ (Guber, 2001, 7)

L’etnografía es un treball de documentació, anàlisis i reflexió. Guber ens fa entendre que per a arribar a compendre una comunitat i les seves necessitats es necessari formar part d’ella. El kit de camp o trabajo de campo segons Guber, es una eina d’investigació necessària per estudiar les comunitats.  

El objectiu del nostre kit de camp serà crear una eina que ens permeti documentar, analitzar i relfexionar sobre possibles necessitats de l’agrupació Comerç de Sant Cugat. A partir d’aqui seguirem un mètode d’investigació que es divideix en tres fases;

·Recollida d’informació desde un punt de vista extern i intern

·Interpretació de la informació

·Reflexió sobre possibles solucions de disseny

El nostre Kit de Camp estarà enfocat a recollir el màxim d’informació sobre el funcionament de l’agrupació, els seus participants, com es relacionen entre ells, com s’organitzen…etc. 

 

Debat0el Kit de Camp: Comerç de Sant Cugat

No hi ha comentaris.

Publicat per

Obrir el disseny al Comerç de Sant Cugat

Publicat per

Obrir el disseny al Comerç de Sant Cugat

  L’associació Sant Cugat comerç neix l’any 2012, de la voluntat de les associacions de comerciants dels diferents barris de Sant Cugat del…
  L’associació Sant Cugat comerç neix l’any 2012, de la voluntat de les associacions de comerciants dels diferents barris de…

 

L’associació Sant Cugat comerç neix l’any 2012, de la voluntat de les associacions de comerciants dels diferents barris de Sant Cugat del Vallès existents prèviament, per crear una nova entitat que agrupi i englobi tot el comerç de la ciutat. Comerç Sant Cugat es una entitat sense ànim de lucre amb una imatge corporativa conjunta que ajuda a identificar als seus membres com establiments compromesos amb la ciutat. A causa de la pendèmia de la COVID-19, l’associació de comerç de Sant Cugat ha contribuït al desenvolupament econòmic i social de Sant Cugat del Vallès i els seus comerços adherits, creant un llaç d’unió entre ells i la ciutadania.

·Expectatives

L’associació de comerç de Sant Cugat agrupa mes de 250 establiments de diferents sectors i serveis; des de restauració fins a minoristes. El nostre repte serà aprofundir i compendre les necessitats de l’agrupació i buscar possibles solucions de disseny que puguin aportar millores a l’agrupació.

Pàgina web de l’agrupació:

https://www.santcugatcomerc.cat/cat/

Debat0el Obrir el disseny al Comerç de Sant Cugat

No hi ha comentaris.

Publicat per

Montessori

Montessori
Publicat per

Montessori

Acercamiento a la etnografía. La etnografía es una rama de la antropología, que se presenta como un modelo de investigación, el cual…
Acercamiento a la etnografía. La etnografía es una rama de la antropología, que se presenta como un modelo de…

Acercamiento a la etnografía.

La etnografía es una rama de la antropología, que se presenta como un modelo de investigación, el cual tiene como principal objetivo el acercamiento a otras culturas o grupos sociales, a través de la observación directa para definir la identidad, estilo de vida y prácticas sociales de un grupo. El proceso etnográfico se compone de una serie de etapas (negociación y acceso al campo, trabajo de campo, análisis de datos y elaboración del informe). En este documento nos centraremos en el trabajo de campo, cuyo principal objetivo es recoger la información que utilizaremos en una etapa posterior. Este proceso no es un proceso lineal, sino circular, tampoco hay una metodología predeterminada, ya que cada investigador y cada investigación necesitarán de unas herramientas y metodologías diferentes. Las técnicas más utilizadas esta etapa son la observación participante, la entrevista o diálogos y el análisis de datos.

 

Análisis previo de la comunidad elegida.

 

El método Montessori fue creado por María Montessori (1870 -1952) con la pretensión de dar a conocer la importancia de la educación y la atención a los niños con ciertas deficiencias mentales. Tras su paso en una institución con niños considerados perturbados mentalmente, se percató de que estos niños poseían una serie de potencialidades las cuales podían ser desarrolladas a través de la manipulación de objetos. Basaba la educación en la relación del niño con el ambiente y amor y un espacio preparado. Según María Montessori, el ambiente debía organizarse meticulosamente, de manera que proporcionara el aprendizaje y conocimiento del propio niño. El diseño de estos ambientes debía responder a los principios de belleza y orden, siendo espacios luminosos donde debían incluirse plantas, arte, música y libros. Según afirma María Ángeles Franco (pedagoga y logopeda), el papel de los adultos en la educación debe ser el de guía en el proceso de aprendizaje, encargándose de cultivar sentimientos afectivos positivos, la responsabilidad y la humildad.

Definición de las herramientas.

  • 1. Observación: Observar y aprender a mirar sin prejuicios nos ayuda a comprender el mundo que nos rodea. Esta premisa también es uno de los pilares básicos de la metodología Montessori pues ayuda a conocer necesidades e intereses. Partimos de la idea de que el investigador parte de la ignorancia metodológica, y a través de la observación pretendemos romper este desconocimiento y comprender el mundo y las necesidades e inquietudes de los niños. Esta observación y primer acercamiento a la comunidad se desarrollaría dentro de escuelas que sigan esta metodología en su programa educativo. También en senos familiares que practiquen Montessori dentro del hogar. También haremos un acercamiento a los objetos y materiales educativos utilizados, bien dentro del aula o realizando una búsqueda web para conocer más a fondo estos elementos.
  • 2. Participación activa: El método Montessori apuesta por reforzar el aprendizaje fuera del aula, potenciar el contacto con la naturaleza y por acercar al niño al mundo que le rodea, por ello es común organizar actividades lúdico-educativas, en las que la participación ayudan al niño a sentirse parte del aula. Por ello, la participación activa en acciones de esta índole nos ayudará a un acercamiento más real y a una mejor comprensión.

 

  • 3. Entrevistas: en último lugar, haríamos un acercamiento al método a través de profesionales, mediante entrevistas y diálogos con profesores, educadores y pedagogos que nos acerquen a esta metodología desde un punto de vista profesional y estructurado.

A modo de resumen. Con todo esto se pretende desarrollar una metodología de trabajo que nos permite adquirir los conocimientos necesarios para ser capaces de adaptar el mundo del diseño a esta comunidad y poder crear materiales que ayuden tanto a padres como a niños a desorrollar esta metodología dentro del hogar.

Debat0el Montessori

No hi ha comentaris.

Publicat per

Obrir el disseny a la comunitat

Obrir el disseny a la comunitat
Publicat per

Obrir el disseny a la comunitat

Comunitat escollida. La comunitat que he escollit és una escola infantil de metodologia Montessori. Acostament a la metodologia Montessori. El mètode Montessori…
Comunitat escollida. La comunitat que he escollit és una escola infantil de metodologia Montessori. Acostament a la metodologia Montessori.…

Comunitat escollida.

La comunitat que he escollit és una escola infantil de metodologia Montessori.

Acostament a la metodologia Montessori.

El mètode Montessori és un model educatiu desenvolupat per Maria Montessori (1870 -1952) educadora i primera dona metgessa italiana. Suposa tant una metodologia com un corrent de l’educació. Aquest mètode es caracteritza per crear un ambient preparat: ordenat, estètic, minimalista, on cada element obeeix a un objectiu orientat a el desenvolupament dels infants.

 

Motius per triar aquesta comunitat.

En aquest corrent es treballa amb materials concrets, científicament dissenyats, on són de cabdal importància la forma, el color i la textura.
L’espai (tant de l’aula com de l’habitació de l’infant) és fonamental per establir pautes per al desenvolupament de l’infant amb el món, per això, la decoració ha d’estar minuciosament pensada, creant espais atractius que cridin l’atenció de l’infant i on prevalgui el ordre i l’harmonia.

Per aquest motiu crec que és interessant analitzar les necessitats i com es relacionen docents i alumnes, pares i nens amb el disseny i l’espai; indagar sobre com afecta el disseny a l’educació ia la comprensió de conceptes des de l’etapa infantil.

Les meves expectatives són comprendre des del disseny la metodologia Montessori i poder aportar solucions creatives acords amb aquesta disciplina, que ajudin a docents i pares especialment, a poder dur a terme aquest mètode a casa.

Per a això, farem un acostament a una escola Montessori i algunes entrevistes a progenitors que segueixen aquest mètode a casa. També comptarem amb l’ajuda d’una pedagoga i logopeda especialitzada en aquesta disciplina.

 

Bibliografía y webgrafía

http://materials.campus.uoc.edu/cdocent/PID_00232137/

https://www.fundacionmontessori.org/metodo-montessori.htm

 

Debat0el Obrir el disseny a la comunitat

No hi ha comentaris.

Publicat per

L’atrapasomnis, protegeix o decora?

Publicat per

L’atrapasomnis, protegeix o decora?

  Bones companys, A continuació trobareu el meu document per la PAC1 sobre el joc dels objectes on he escollit analitzar l’atrapasomnis…
  Bones companys, A continuació trobareu el meu document per la PAC1 sobre el joc dels objectes on he…

 

Bones companys,

A continuació trobareu el meu document per la PAC1 sobre el joc dels objectes on he escollit analitzar l’atrapasomnis i tot el món que l’envolta (o més ben dit una part d’ell).

 

I vosaltres, heu tingut mai un atrapa somnis? Creieu en la seva protecció o l’utilitzeu de forma estètica / decorativa?

 

Gràcies per llegir,

 

Cèlia Ortiz

Debat1el L’atrapasomnis, protegeix o decora?

  1. Laura Rosell Zanón says:

    Bones Cèlia!

    La veritat és que m’ha agradat molt el teu producte, jo també tinc un atrapasomnis a la meva habitació que me’l va fer el meu cosí a mà.

    La pregunta a si protegeixen dels somnis o no la veritat és que jo no sabria que dir, ja que malsons en tinc igual, sent sincera.

    M’ha semblat molt interessant la història i el perquè es va idealitzar.

    Moltes gràcies per la teva aportació.

Publicat per

Un objecte, un sentiment.

Publicat per

Un objecte, un sentiment.

  L’objecte triat per aquesta primera activitat és una petita bossa de tipus bandolera fet sencera de punt de ganxo per la meva àvia. La meva àvia fou una persona que es va dedicar tota la seva vida a cosir. Entre altres coses, et podia fer un arranjament a alguna costura, o et cosia la cremallera, o directament es posava a treure un patró d’una camisa a una tela que havia comprat al mercat. Quan era petita, recordo que em…
  L’objecte triat per aquesta primera activitat és una petita bossa de tipus bandolera fet sencera de punt de…

 

L’objecte triat per aquesta primera activitat és una petita bossa de tipus bandolera fet sencera de punt de ganxo per la meva àvia.

La meva àvia fou una persona que es va dedicar tota la seva vida a cosir. Entre altres coses, et podia fer un arranjament a alguna costura, o et cosia la cremallera, o directament es posava a treure un patró d’una camisa a una tela que havia comprat al mercat.

Quan era petita, recordo que em va fer diferents peces de vestir: una jaqueta amb margarides bordades, una faldilla, el vestit que havíem de dur per a la cantada de pastorets per Nadal… Encara, però, el que més enyoro avui dia, que ella ja no hi és, és la petita bossa de tons blaus de punt, ja que va ser una peca que li vaig demanar a propòsit farà uns quinze anys quan tenia tretze o catorze anys.

Així com les altres peces les recordo tenint-les a casa i posant-me-les, en aquest cas recordo a la meva àvia fent-me la bossa durant aquell estiu. M’agradava veure-la cosir, suposo que per l’edat en tenia més consciència, a més de ser un objecte ‘encarregat’ per mi mateixa. Suposo que per això, a aquesta bossa li tinc molta més enyorança.

 

La tècnica: El crochet

Si parlem des de l’indret més bàsic de l’objecte, hem de començar parlant de la tècnica amb la qual està construït: el punt de ganxo.

L’origen d’aquesta tècnica de teixit no és del tot clara, ja que hi ha teories que parlen de la seva evolució a partir de la cultura àrab, sud-americana o xinesa, però no existeixen proves consistents fins a la seva popularització a Europa cap al segle XVI.

Si ens endinsem en l’etimologia de la paraula crochet veurem que aquesta te el seu origen en croche, del francès, que a la vegada ve del alemany croc, que significa ganxo.

De fet, a la França del segle XVII entre guerres i diferents canvis en la monarquia, va començar a augmentar la fabricació de teixits i encaixos mitjançant la tècnica del ‘tambor’, la qual necessita d’un bastidor i un ganxo per a bordar amb fil.

Aquesta fou una tècnica que feien a la pròpia llar dones i fins i tot els nens per aconseguir diners, i els productes fets eren comprats principalment per la classe mitjana.

Avui dia, amb aquesta tècnica es poden crear infinitat d’objectes i accessoris com bosses, jerseis, caixetes o coixins, per exemple. Les possibilitats que té aquesta tècnica son infinites, només cal posar-hi imaginació i pràctica!

L’objecte: bossa bandolera

Podem afirmar que des de la prehistòria, l’home nòmada ja utilitzava objectes similars per a transportar el menjar que caçava o recol·lectava. Aquests estaven fets a partir de les pells dels animals que desprès utilitzaven com a aliment.

No obstant això, no va ser fins l’edat moderna que la bossa passa a ser utilitzada d’objecte únicament pràctic a ser un complement del vestit. Al segle XV, les dones van començar a utilitzar el moneder penjant d’una cadena o cinta, i va esdevenir una moda fins al segle XX, que es va imposar la bossa de mà.

Fou en aquest segle, on degut als temps difícils per a la societat (molts homes van ser portats a la guerra i la mà d’obra es va veure afectada) que les dones van començar a integrar-se en un nou món laboral. Les fàbriques es van començar a omplir de dones treballadores, i indústries com Correus implicaven portar bosses d’ansa llarga de cuir per a poder tenir les mans lliures. És així com, les bosses bandolera van esdevenir un símbol de la dona treballadora de classe humil.

Debat2el Un objecte, un sentiment.

  1. Cèlia Ortiz Parella says:

    Molt bones Belén!

    Primerament, felicitats per la feina, he gaudit llegint del teu treball, tan per la teva història amb la bandolera com per la mateixa història del món del ganxet. M’ha resoltat molt emotiva l’història de com la teva àvia te la va teixir, un gran detall per part seva i és que, com bé comento en el meu treball, tot regal que es faci amb les mans, no té preu, el valor és or. I crec, que si és d’una àvia, el seu valor es triplica.

    I molt interessant, tant la història del ganxet com de la bandolera, i com ha canviat el símbol de la bandolera en la societat actual, on el seu disseny pot variar de tal forma que una bandolera pot ser portada per qualsevol persona, però en estils i dissenys completament diferents. Per exemple, una dona adulta utilitzarà la bandolera d’una forma molt similiar a un adolescent estudiant, però el seu disseny segur que serà completament diferent.

    Salutacions i sort,

    Cèlia Ortiz

  2. Oriol Sintes Saez says:

    Hola Belén,

    Veig que molts de nosaltres hem aprofitat la tasca per fer un petit homenatge als nostres, és inevitable, tots conservem algun objecte, o fins i tot alguna andròmina, que té alguna significació especial per nosaltres.
 El teu m’ha fet recordar a la meva àvia, costurera com la teva.

    Considero que la bossa de mà, bandolera o fins i tot la motxilla, són objectes quotidians amb gran càrrega simbòlica també. La necessitat de dur sempre a sobre aquells objectes essencials pel nostre dia a dia, un accessori que com bé dius ja s’emprava en la prehistòria per transportar l’aliment i les eines en sortir a caçar, o fins i tot en les migracions cap a llocs més càlids. Molt interessant, em pregunto si molts de nosaltres carreguem en excés aquest accessori pensant inconscientment si farem el mateix.



    Gràcies i felicitats per la feina,

    Oriol

Publicat per

Joc d´objectes

Joc d´objectes
Publicat per

Joc d´objectes

¿Qué objeto he elegido? RELOJ. Parece imposible que este objeto tan cotidiano, nos acompañe a lo largo de la historia desde el…
¿Qué objeto he elegido? RELOJ. Parece imposible que este objeto tan cotidiano, nos acompañe a lo largo de la…

¿Qué objeto he elegido?

RELOJ.

Parece imposible que este objeto tan cotidiano, nos acompañe a lo largo de la historia desde el año el 3500 a. C. cuando los Egipcios crearon el primer obelisco (gnomon) basado en la sombra arrojada.

Me fascina este objeto, no tanto por su utilidad o estética, sino por el concepto que representa: El tiempo. Todo en nuestra vida gira alrededor del tiempo, además, generalmente le damos un mal uso a este concepto y nos genera ansiedad: llegar tarde, no cumplir objetivos, no tener tiempo, perder el tiempo… cuando lo ideal sería extrapolar este concepto y darle una visión positiva: aprovechar el tiempo, disfrutar, amar el tiempo que tenemos y no pensar en el tiempo que nos queda. Esta sensación amarga se acrecienta cuando además, añadimos una espera, una búsqueda incesante de un objetivo que nos condiciona o simplemente un deseo que no tenemos la certeza de que vaya a llegar.

Este último concepto, fue un tema de investigación en un proyecto fotográfico personal llamado ”La Espera”, por lo que me parecía una buena idea seguir indagando en este tema desde un punto de vista social y cultural.

  Prácticas sociales, dimensiones culturales y funciones simbólicas.

    3500 a. C. Egipto: La curiosidad del ser humano por medir el tiempo se solvento gracias a la interpretación del sol, la marea y la luna con el primer reloj: gnomon o reloj de piedra, basado en la sombra proyectada, pero tenía el inconveniente de que en la noche se perdía la noción del tiempo. Esto dio lugar al reloj de agua o clepsidra, (1525-1504 a. C.) que permitía saber el paso del tiempo gracias a dos contenedores con agua que se vaciaban paulatinamente y según su cantidad, se podía medir el paso del tiempo.

    3000 a 2500 a.C. Irlanda, (Condado de Meath): La tumba del pasaje de Newgrange se inundaría de luz en el solsticio de invierno. 1450 a.C. Egipto. El progreso de las civilizaciones permitió desarrollar maneras de medir el tiempo observando el ritmo natural de la luz del sol, dando lugar al reloj de sol.

    500 – 900 a.C China: Se usaron relojes de vela, basados en la regularidad del tiempo de fundición.

    600 a.C Persas: inventaron el Merkhet, herramienta astronómica más antigua conocida.

  Siglo XVI Europa: Las creencias judeo cristianas generaron la necesidad de medir el tiempo en las eucaristías, para ello se usó el reloj de arena. En 1840, Alexander Bain creó el reloj de péndulo.

El impacto que ha tenido en la sociedad el nacimiento del reloj (y su intrínseca relación con el tiempo) ha sido de exacerbada importancia desde su invención, tanto es así que ha condicionado por completo nuestra forma de concebir la vida y de actuar.

La temporalidad es una dimensión única del hombre: nos guiamos por el sol y la luna, el nacimiento y la muerte. Estamos dotados de memoria, una percepción consciente que nos permite diferenciar entre pasado, presente y futuro.

Todo en nuestro día a día depende del tiempo, hasta las cosechas agrícolas (la RAE especifica la definición ”reloj de flora” como las horas en que determinadas plantas florecen) o los días festivos marcados por el calendario lunar.

Se hace latente la importancia que concedemos al tiempo en los dichos populares: ”Tiempo ido, nunca más venido”, ”perder el tren” ”el tiempo es como el discurrir de un río: nunca vuelve” (proverbio chino), ”el tiempo no espera a las personas” (Kotowaza, proverbio japonés).

Debat2el Joc d´objectes

  1. Jordi Serra Franch says:

    Bona tarda, Gloria.

    A mi em fascinen els rellotges. Especialment els mecànics, automàtics o de cora i en els que de vegades pots veure el moviment del mecanisme.

    Més enllà de la seva utilitat real, crec que els rellotges tenen un gran poder evocador.
    Quan es feia la 1a Comunió, era tradicional regalar un rellotge als nens i nenes, com una mena de confirmació d’aquest ritus de pas.
    Els rellotges també ens recorden als nostres pares o avis si, com era normal, portaven “sempre” el mateix rellotge.

    I també en la literatura els rellotges han tingut el seu protagonisme.
    El conill d’Alícia al país de les meravelles consultava el rellotge de manera compulsiva mentre es queixava de que feia tard.
    A la màquina del temps d’HG Wells, era un rellotge el que marca l’avanç o el retrocés del temps.
    I a l’univers creat per Lev Grossman a Los magos, un munt de rellotges parats dibuixen una espècie de no temps.

    Però els rellotges també són una senyal d’estatus o un adjectiu per les nostres persones. Un rellotge més o menys ostentós significa alguna cosa.
    Als anys vuitanta es van posar de moda els rellotges Swatch, que van convertir-se en objecte de consum pel seu baix preu i els seus dissenys estridents que feien necessari canviar-los periòdicament.
    Ara mateix, en que estan de moda els ginys electrònics que no paren de comptar la nostra activitat diària, optar per un rellotge analògic és tota una declaració d’intencions.
    I, fins i tot, el no-rellotge, és a dir el “no dur rellotge” també significa alguna cosa i és una mostra de rebelia cap el sistema o el que és “normal”.

  2. Gloria Franco León says:

    Moltes gràcies per la teva aportació, és molt interessant! Aprofundiré en les obres que comentes, ja que m’agradaria seguir indagant en aquest tema. També l’escriptor Haruki Murakami dóna molta importància a el temps i als rellotges és les seves obres.

    Feliç setmana!

Publicat per

PAC 1. L’ANTROPOLOGIA EN EL DISSENY

Publicat per

PAC 1. L’ANTROPOLOGIA EN EL DISSENY

Bé doncs, val a dir que no he pogut triar un sol objecte per ser el protagonista d’aquesta activitat, més aviat he escollit un espai en concret. És un lloc de reunió, molt important en les cases de la nostra cultura, de fet, m’arrisco a dir que és el centre de vida de qualsevol família. Es tracta de la sala d’estar o menjador de casa dels meus pares.   D’ençà que vaig arribar en aquesta casa, nounat, el menjador és…
Bé doncs, val a dir que no he pogut triar un sol objecte per ser el protagonista d’aquesta activitat,…

Bé doncs, val a dir que no he pogut triar un sol objecte per ser el protagonista d’aquesta activitat, més aviat he escollit un espai en concret. És un lloc de reunió, molt important en les cases de la nostra cultura, de fet, m’arrisco a dir que és el centre de vida de qualsevol família. Es tracta de la sala d’estar o menjador de casa dels meus pares.

 

D’ençà que vaig arribar en aquesta casa, nounat, el menjador és el lloc on tinc els records més bonics de sempre. Una de les primeres fotografies amb els meus pares, aguantant-me en braços quan era un cigronet, és feta a l’antic sofà gris que hi havia al bell mig de la sala. Els dos asseguts, amb un somriure d’orella a orella. Allí també hi hem viscut els Nadals, any rere any, ja que també és la part més ampla de la casa. Es muntava una taula que s’estenia fins a cabre-hi ben bé deu persones, entre d’elles els meus avis, els meus pares, la meva germana, jo mateix i qui estigués disposat a aguantar-nos a la família xerrant, fent jocs i rient fins tard. També és on encara ara posem el Pessebre i l’arbre de Nadal, on fem cagar el Tió i on el matí següent de la nit de Reis s’omple de regals per tots.

 

Quan ja vaig créixer una mica més i tornava de l’escola, recordo arribar a casa i trobar als meus avis veient la tele asseguts, esperant-me per poder berenar tots tres llet amb galetes o comentar el dia a dia. Abans que marxessin al cel, vam tenir la sort de poder presentar-los la Noa, la gosseta que vam adoptar quan jo ja tenia uns onze anys. Allí mateix, al menjador, em passava hores amb ella jugant, estirats un a sobre de l’altre veient el que fos a la televisió o jugant a la consola, em feia companyia en aquell sofà quan em tornaven de l’escola perquè em trobava malament…

 

No tot són records amb la família. Allí també vaig fer el primer petó a una noia, ben inesperat, ja que si quelcom em caracteritzava era la meva timidesa… Va ser bonic trobo, amb quinze anys, veient una pel·lícula un dia entre setmana abans de sopar, una nit de febrer, amb el meu aniversari ben a prop. Quin regal!

 

El temps va passar una mica més, fins que ma germana va ser mare i va arribar el meu nebodet… Quantes vegades vam arribar a fer una rotllana amb l'”Amparito Roca”, mítica cançó de les festes de Santa Tecla de Tarragona, i veiem mentre ens queia la bava els primers “bailoteos” fent palmes d’aquell nen que ens té el cor robat…

 

Fins aquí el que significa per mi aquest lloc.

 

Però estic segur ben segur que no només per mi és especial. Històricament ha sigut un lloc de reunió. Tots hem sentit a parlar a classe o hem vist a les pel·lícules els grans menjadors medievals on se celebren banquets i festes, sales amples, amb el sostre alt i amb grans finestrals que il·luminen tot. Qui no vol un menjador amb molta llum natural? Allí també s’hi situava el tron del monarca, amb grans quadres representatius d’antigues batalles, els caps de les bèsties més temeroses que s’han obtingut com a trofeus… Els habitants de la vila visitaven allí al seu rei, sigui per demanar qualsevol favor o rebre un càstig. A les pel·lícules de Harry Potter, un dels escenaris més característics és el “Gran Menjador”, on tot just començar tot, et fan posar el barret seleccionador perquè seleccioni la casa (o classe, perquè ens entenguem) de la que formaràs part. També en aquesta mateixa saga de pel·lícules aprofiten per passar-hi el temps amb els companys/es, hi dinen i sopen, fan el sorteig dels participants del “Torneig dels Tres Bruixots”, fan classe de duel de varetes… Des de sempre s’ha relacionat amb això, el COR i el CENTRE de qualsevol casa. És un espai on es parla, on ens agrupem amb amics, hi mengem, descansem… De fet, és divertit pensar que moltes vegades, abans de pensar com organitzar els mobles, el primer que ens passa pel cap és on anirà connectada la televisió, per acabar repartint la resta.

Debat1el PAC 1. L’ANTROPOLOGIA EN EL DISSENY

  1. Astrid Martinez Garcia says:

    Hola, Carles!

    Et dono tota la raó amb el que dius que la sala és el cor i centre de cada casa, vaig viure a Barcelona fins als 9 anys i guardo molts bons records de la sala menjador del pis, recordo els Nadals com bé has explicat, el gran arbre de Nadal i una taula que es multiplicava per deixar lloc a tota la família, avis, tiets i veïns si calia. Recordo amb molta il·lusió els matins de reis quan la meva mare em tapava els ulls fins a obrir la porta del passadís i veure tots els regals allà sobre el sofà i les taules, som tres germans pel que n’hi havia uns quants :), les hores jugant amb els meus germans a superherois i jugar amb el meu gos… m’has fet recordar moltes coses!

    Avui dia, la major part d’hores que estic a casa les passo també a la sala menjador, tenir un lloc on et sentis a “casa” és molt important per poder crear una família, per escriure moments al llarg de la vida i guardar-los sempre al record.

    Al llarg de la història com has esmentat al teu article, ha esdevingut una estança molt important en l’àmbit familiar i popularment, si hagués de trobar una semblança del que seria la “sala” del poble diria la plaça, la plaça principal que tot poble té, on antigament i en l’actualitat se celebraven les festes populars, casaments i altres esdeveniments que són ja una tradició o més aviat són cultura.

Publicat per

L’antropologia en el disseny

Publicat per

L’antropologia en el disseny

INTRODUCCIÓ “La antropología aplicada al diseño es una propuesta teórica y metodológica que el diseñador emplea con la intención de describir o…
INTRODUCCIÓ “La antropología aplicada al diseño es una propuesta teórica y metodológica que el diseñador emplea con la intención…

INTRODUCCIÓ

“La antropología aplicada al diseño es una propuesta teórica y metodológica que el diseñador emplea con la intención de describir o interpretar el universo simbólico del usuario. En el establecimiento de la relación diseñador-usuario se propone la aplicación del método etnográfico dentro de un proceso de significación.” […]
“El diseño se ha preocupado únicamente por la funcionalidad estética, empero, de lado se
queda la representación social de lo simbólico. La identificación morfológica responde a la
necesidad de una lectura simbólica de la realidad. El sistema de representaciones del usuario
trasciende la realidad exterior y es por esto que a partir de una aplicación del método etnográfico
en diseño, el diseñador puede acercarse a esas dimensiones más profundas de la realidad.”
(Gerrero Arias, 2010)

L’ Objecte

Quina és la teva vinculació amb l’objecte? A quins valors, records, afectes, o emocions apel·la?

Després d’haver entés què és l’antropologia aplicada al disseny, passem a analitzar l’objecte que he escollit.

Tinc una màquina de fer punta des dels 6 anys. Me la va regalar el meu avi, i a dia d’avui, després de 16 anys, encara està en perfecte condicions i funciona, que és el millor. El meu avi va morir fa onze anys. Sempre vam tenir un víncul molt fort. Els meus pares treballaven molt i quasi bé eren els meus avis qui em cuidaven. Sempre em comprava “xorrades” quan venia a veurem a casa o al sortir de l’escola, i aquesta màquina de fer punta em va ajudar a passar un trauma, ja que va ser l’última cosa que em va poder regalar. Li tinc molta estima.

La cosa es que aquesta màquina de fer punta ha fet algunes voltes. Recordo que me l’enduia a tot arreu i, esclar, algun dia l’havia de perdre. Així va ser, i la rabieta que em va agafar no va ser poca. Tant que el meu avi, amb el meu pare, es van passejar per tot el poble seguint el recorregut que haviem fet, per veure si la trovaben. Finalment, la van trobar i se’m va treure el disgust de cop.

La tinc a l’escriptori de la meva habitació i sempre que la veig me’n recordo d’ell i d’aquest moment.

 

Quines són les característiques formals i funcionals principals de l’objecte triat? A quina “necessitat universal” respon? Quines són les pràctiques socials amb què es relaciona?

La màquina de fer punta està elaborada amb plàstic, concretament PVC amb les fulles d’acer inoxidable, ja que no s’han oxidat amb el pas del temps. També hi ha una pegatina impresa que cobreix el cilindre feta de plàstic i paper.

La necessitat a la que respon és a la de fer punta als llapis. Es relaciona amb l’escola, amb els nens, amb l’oficina, un escriptori… ja que són els llocs on més utilitat se li dona. També la podem trobar en un bany per a fer punta als llapis de maquillatge, o també hi ha maquinetes per als vegetals, per a que les “virutes” tinguin una forma espiral.

 

Com es relacionen les característiques formals, funcionalitats, estètica i usabilitat de l’objecte triat amb els seus “dimensions culturals” i “funcions simbòliques”? Com canvien en diferents contextos culturals o èpoques històriques?

Abans, per afilar els llapis s’utilitzaven navalles, gavinets i inclús amb paper de vidre, però els talls eren molt desiguals i es tirava molt de material.

Les primeres maquinetes van nèixer a França al voltant del 1822. C. A. Boucher , un matemàtic francés, necessitava tenir els llapis ven afilats i amb precisió per al seu treball i va inventar la primera maquineta per resoldre la seva necessitat.  Però mai es va registrar la seva patent fins que al 1828, Bernard Lassimonne, la va registrar. El seu invent disposava d’unes petites llimes de metall orientades a noranta graus en un bloc de fusta i mitjançant fricció, afilava la punta. No obstant això, les primeres màquines eren massa aparatoses, pesades i complexes de fabricar, i no eres més ràpides que fer punta amb un gavinet.

No va ser fins al quan, el també francès, Thierry des Estivaux, va millorar el disseny col·locant una fulla en una obertura lineal d’un orifici cònic. D’aquesta manera, a l’introduir el llapis i girar-lo, s’extreu un tall que surt per aquesta obertura en forma d’encenall.

A partir d’aquí es van fer millores de l’instrument i van sorgir maquinetes elèctriques, de manivella, les portatils que utilitzem a dia d’avui…

Al ser un objecte molt bàsic, no se li han apropiat funcions diferents que a la que desenvolupa. S’ha convertit en un instrument mundialment conegut. Qualsevol nen, estudiant, d’arreu del món, en té una.

El que si ha canviat en la història és a qui se li asscoiava. Abans ho utilitzaven gent més gran per a treballar, sobretot en escriptura, en arquitectura, matemàtiques… Poc a poc es va utilitzar en les escoles i ara ho associem a material escolar, amb nens.

Com a funcions simbòliques podem trobar gent que col·lecciona maquinetes de fer punta. El col·leccionisme es va convertir en una forma d’oci a l’Edat Moderna. Els reis, l’Església i la gent noble, reunien exemplars bells, rars, valuosos o difícils de trobar al món natural, però també a l’arqueològic, en el món quotidià… Llavors, podriem dir que, tenir més peces valuoses o tenir una peça única, donava al col·leccionista valor i prestigi. També hi ha col·leccions que no només tenen un valor físic, sinó sentimental, i que, simplement es col·leccionen pel record, com per exemple, col·leccionar imans dels llocs que has visitat, no és que l’objecte tingui un valor físic, però si emocional.

 

Quina és la relació entre disseny i antropologia? Quin paper juga el concepte de “cultura”?

Els objectes que veiem porten informació sobre les cultures, informació de les persones. Porten idees, creences o habilitats pertenents a cultures diferents.

Els antropòlegs poden estudiar com les persones utilitzen certs objectes, quins significats els donen o com els objectes modifiquen les nostres vides. Alguns antropòlegs també treballen amb enginyers i dissenyadors millorant les experiències amb aquests objectes.

I es que en el disseny mirem d’entendre les necessitats dels usuaris i el context en el que es troben.

La relació entre el disseny i l’antropologia és la búsqueda d’informació de la cultura passada i present, i del context en que es troben els usuaris, preocupant-se per entendre les seves necessitats i eleccions.

BIBLIOGRAFIA

https://blog.antropologia2-0.com/es/antropologia-y-diseno/

https://es.wikipedia.org/wiki/Coleccionismo

http://www.diseno.uma.es/i_diseno/i_diseno_12/pdf/Cruz_iD_12.pdf

https://es.wikipedia.org/wiki/Sacapuntas

https://historiaescritura.com/instrumentos/sacapuntas

file:///C:/Users/irene/Downloads/Dialnet-AntropologiaAplicadaAlDiseno-6792588.pdf

https://medium.com/@idrealdesign/la-antropolog%C3%ADa-del-dise%C3%B1o-y-el-melocot%C3%B3n-jugoso-5a1dc630b35c

https://ddd.uab.cat/pub/periferia/periferia_a2010n13/18858996n13a11.pdf

https://crossculturalchairs.com/

https://medium.com/@idrealdesign/la-antropolog%C3%ADa-del-dise%C3%B1o-y-el-melocot%C3%B3n-jugoso-5a1dc630b35c

https://ra.biblioteca.uoc.edu/prestatgeries/articles/protegits/20008_20108/91267.pdf

 

Debat1el L’antropologia en el disseny

  1. Carles Julià Cañellas says:

    Bona tarda Irene!

    Si et soc sincer, el primer objecte amb el que vaig pensar per centrar aquest treball va ser una maquineta també! És curiós com quelcom tan petit pot arribar a portar-nos tants records… Com molt bé dius, actualment se la relaciona molt amb l’escola, els nens i nenes de primària, llapis de colors… Quan era ben petit, amb set anys, vaig començar primària i des del primer dia ens varen fer portar un estoig on hi guardavem un llàpis, una goma i una maquineta. Després sempre hi havia qui portava un petit regle o, fins i tot, unes tisores sense punta per no fer-nos mal. Un dels records més presents que tinc relacionats amb aquest objecte, la maquineta, és ensenyar-la a tothom, ja que era brillant, platejada i, a sota, hi havia enganxada una etiqueta amb el meu nom. La vaig prendre com el meu objecte de la sort, no se perquè, però des d’ençà la vaig portar en cada un dels cursos que vaig anar superar, qui sap si gràcies a la maquineta! També em ve a la ment aixecar-nos a meitat de clase juntament amb el meu millor amic, que seia a l’altra punta, per poder veure’ns durant aquell minut, minut i mig, fent punta al llàpis per poder petar la xerrada dissimuladament.

    Un objecte així pot ser no té un gran valor econòmic, però sí que el pot tenir sentimental, i més quan es tracta de vivències viscudes amb pocs anyets de vida.